"今天我去公园玩，很开心。"——很多孩子的作文就停在这里。家长着急：明明经历很丰富，为什么写出来像记流水账？其实不是孩子没内容，而是不会把一件事"放大"。

第一步：谁做了什么（先搭骨架）

先把事情说清楚：时间、地点、人物、起因、经过、结果。比如"周末，我和爸爸去公园放风筝"。骨架有了，段落不会散。

第二步：怎么做的（加动作细节）

把"放风筝"拆成连续动作："爸爸举着风筝，我拉着线往前跑，风一来，我边跑边放线，风筝摇摇晃晃地升了上去。"一个动词接一个动词，画面就动起来了。课堂里我们管这叫"动作慢镜头"，把一秒钟的事写出三秒钟。

第三步：当时怎么想（加心理与感受）

"看到风筝飞起来，我心跳得厉害，又怕它掉下来，手里的线攥得紧紧的。"加上想法和感受，读者才和你一起紧张、一起高兴。

一句话 → 一段话

把上面三步串起来，"放风筝"就从一句话变成了一段有画面、有温度的文字。练习时可以先从每周一件事开始，先写通顺，再写具体，最后写生动。

在语文阅读写作班，老师会带孩子在课堂上逐句练习这三个步骤，并做到每篇作文逐字批改、当面讲评，让孩子清楚知道下一步往哪改。